馬上評(píng)｜開列減負(fù)清單 把時(shí)間還給教師

(原標(biāo)題：馬上評(píng)|開列減負(fù)清單，把時(shí)間還給教師)

澎湃特約評(píng)論員 孫建軍

各種抽調(diào)、攤派、會(huì)議、評(píng)比、投票……今后一律不得進(jìn)校園，中小學(xué)教師減負(fù)清單來了。

近日，在中辦、國(guó)辦《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境的若干意見》出臺(tái)將滿一年之際，全國(guó)多地開列教師減負(fù)清單。比如湖南規(guī)定：未經(jīng)縣級(jí)以上黨委批準(zhǔn)，不得組織全域性的進(jìn)校實(shí)地督查檢查考核活動(dòng);不得以調(diào)研指導(dǎo)、強(qiáng)化監(jiān)督、專項(xiàng)行動(dòng)、一票否決等方式，變相開展督查檢查評(píng)比考核。

河北邯鄲規(guī)定：嚴(yán)禁簡(jiǎn)單以留痕作為評(píng)判工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，如以微信工作群、政務(wù)App(應(yīng)用程序)上傳工作場(chǎng)景截圖、錄制視頻或查驗(yàn)過程資料完整性等方式來代替實(shí)際工作評(píng)價(jià)。

浙江杭州擬規(guī)定：不得強(qiáng)制或以與考核掛鉤等方式要求教師安裝與教育教學(xué)無關(guān)的政務(wù)APP，關(guān)注平臺(tái)公眾號(hào)以及參與點(diǎn)贊投票、人物評(píng)選、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題、線上測(cè)評(píng)等活動(dòng)……

教師負(fù)擔(dān)重是個(gè)老問題了。任何行業(yè)都有壓力，都有負(fù)擔(dān)，這是無可爭(zhēng)議的，問題在于“不合理”三字。就教師而言，迎接各個(gè)部門名目繁多的檢查，召開可有可無的會(huì)議，接受不痛不癢的培訓(xùn)，準(zhǔn)備與教育教學(xué)工作關(guān)系不大的材料，參加各種社會(huì)項(xiàng)目的評(píng)比和比賽等等，這些教育教學(xué)之外的社會(huì)性和事務(wù)性工作強(qiáng)加到教師身上，勞心勞力，不堪重負(fù)。

人的精力都是有限的。教師額外負(fù)擔(dān)過重，必然擠占教育教學(xué)、教研備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教師正業(yè)，很多情況下，教師忙完額外任務(wù)，便身心疲憊地扎進(jìn)教學(xué)中，必然會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

教師的額外負(fù)擔(dān)，主要來自哪里?主要來自主管部門、職能部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)，他們都從各自單位的需要出發(fā)，出臺(tái)有關(guān)考核、評(píng)比、檢查等項(xiàng)目，幾個(gè)單位疊加，學(xué)校疲于應(yīng)付。

因此我建議，所有下達(dá)到學(xué)校的項(xiàng)目，應(yīng)統(tǒng)一歸口到教育主管部門，由主管部門進(jìn)行篩選過濾，可要可不要的堅(jiān)決不要，可做可不做的堅(jiān)決不做，對(duì)外要更硬氣。主管部門也要做減法，精簡(jiǎn)文件和會(huì)議，減少檢查評(píng)估次數(shù)，騰出時(shí)間讓教師專心教學(xué)。

把時(shí)間還給教師，讓他們把更多精力用在教書育人上，是一舉多得的好事。老師負(fù)擔(dān)減輕了，屢上熱搜的“讓家長(zhǎng)代批改作業(yè)”，自然也就沒有理由了，其實(shí)也是為家長(zhǎng)減負(fù)。

當(dāng)然，規(guī)定得再好再細(xì)，能不能執(zhí)行才是關(guān)鍵。必須力戒減負(fù)的形式主義問題，不能上面慷慨陳詞地發(fā)文件，相關(guān)部門我行我素走過場(chǎng)，學(xué)校和老師依然忙得像陀螺。

這一次中央高度重視，地方積極推進(jìn)，我們期待這些細(xì)化的“負(fù)面清單”能不折不扣得到執(zhí)行，真正把教師從不合理負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們潛心教書、靜心育人。