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孩子發(fā)燒,趴在桌上頭都抬不起來(lái),班主任通知家長(zhǎng)把孩子接走,沒(méi)料到家長(zhǎng)勃然大怒……

2023-12-27 10:41 來(lái)源: 編輯:騰訊網(wǎng) 瀏覽量:0

其中提到,有個(gè)孩子今早到學(xué)校,發(fā)燒了,趴在桌上頭都抬不起來(lái)。老師看看他的癥狀,和之前班里得流感的同學(xué)差不多,為了不影響其他孩子,也讓他更舒服點(diǎn),就幫他找了個(gè)獨(dú)立房間,開(kāi)好空調(diào),倒好水。安頓好孩子后,又給家長(zhǎng)打電話。

結(jié)果家長(zhǎng)勃然大怒,說(shuō)“發(fā)燒又不是大病,誰(shuí)規(guī)定流感不能上學(xué),戴個(gè)口罩不就得了……流感又不是十惡不赦,你居然給他隔離在教室外,剝奪他學(xué)習(xí)的權(quán)利,我投訴你,投訴你們學(xué)校……”

這位校長(zhǎng)說(shuō):“學(xué)校里最近有不少孩子生病請(qǐng)假,所以班里的課堂早已開(kāi)啟直播網(wǎng)課了。一般孩子生病頭兩天,最不舒服,我們不建議家長(zhǎng)讓孩子上網(wǎng)課,發(fā)著燒,也學(xué)不進(jìn)去。等到孩子身體好些了,再看網(wǎng)課回放,慢慢補(bǔ)起來(lái)。已經(jīng)很人性化了,沒(méi)想到家長(zhǎng)還要去投訴。孩子成長(zhǎng)應(yīng)該是家校社協(xié)育,不能一味把孩子'寄養(yǎng)'在學(xué)校。”

規(guī)定人數(shù)不到

有學(xué)校說(shuō)不能開(kāi)網(wǎng)課

這位家長(zhǎng)生氣的背后,也是在焦慮,擔(dān)心孩子的課業(yè)落下。這和很多家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)是一樣的,不少家長(zhǎng)和老師請(qǐng)假時(shí),都會(huì)問(wèn)一句:孩子生病請(qǐng)假了,學(xué)校有沒(méi)有開(kāi)網(wǎng)課?

為此,橙柿互動(dòng)記者采訪了多所學(xué)校,做了詳細(xì)了解。

一位高一家長(zhǎng)說(shuō):“兒子流感中招了,燒到39度多,班里還有四個(gè)同學(xué)也請(qǐng)了假。”他有些著急,私下里問(wèn)老師,有沒(méi)有直播網(wǎng)課開(kāi)起來(lái)。得到的回復(fù)是,學(xué)校規(guī)定,要7個(gè)人同時(shí)請(qǐng)假,才會(huì)開(kāi)網(wǎng)課。“我們班里才5個(gè)人請(qǐng)假,網(wǎng)課不開(kāi),到時(shí)復(fù)課找誰(shuí)補(bǔ)去?”

他和初中同學(xué)的家長(zhǎng)聊了聊,得知有高中學(xué)校是3人同時(shí)請(qǐng)假就開(kāi)網(wǎng)課,還有學(xué)校沒(méi)開(kāi)網(wǎng)課。

“最好能有個(gè)直播課堂的回放,等孩子身體舒服了,想補(bǔ)補(bǔ)落下的課,也能及時(shí)跟上。”這位家長(zhǎng)說(shuō)。

另一位高一家長(zhǎng),也正在為女兒班里沒(méi)有開(kāi)網(wǎng)課焦慮。

“孩子的身體,最關(guān)心的肯定是家長(zhǎng),沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)逼著孩子發(fā)高燒還去上網(wǎng)課。家長(zhǎng)之所以很在意開(kāi)不開(kāi)網(wǎng)課,是希望等孩子燒退了,有精神時(shí)可以看看回放。如果學(xué)校沒(méi)有直播網(wǎng)課,那么就不會(huì)有回放。”這位家長(zhǎng)說(shuō),高中課程進(jìn)度非??欤駭?shù)學(xué)、物理等一旦落下幾節(jié)課,如果沒(méi)有回放,靠學(xué)生自學(xué),想回校后跟上進(jìn)度是非常難的,要花上數(shù)倍的功夫。“高中老師也不會(huì)單獨(dú)給你補(bǔ)課,一周有一次集體答疑已經(jīng)非常好了。”

還有位家長(zhǎng)和朋友訴苦,孩子本來(lái)成績(jī)挺好的,但是生病請(qǐng)了一個(gè)星期假,回到學(xué)校發(fā)現(xiàn)跟不上課程進(jìn)度了,導(dǎo)致那次考試成績(jī)下降很多。孩子感覺(jué)受打擊,后面也沒(méi)有調(diào)整好,一直情緒低落。

為了跟上課程進(jìn)度

不少學(xué)生沒(méi)完全恢復(fù)就返校

不開(kāi)直播,沒(méi)有回放可看,這導(dǎo)致有些學(xué)生只要燒一退,人還沒(méi)完全恢復(fù),就會(huì)返校。

“說(shuō)實(shí)話,有些學(xué)生一看狀態(tài),就知道還在病,只是沒(méi)高燒而已。但是這樣進(jìn)了班,病毒還在傳染期,接下來(lái),班里又會(huì)有其他同學(xué)被感染。”一位高中班主任說(shuō),挺無(wú)奈的,還有家長(zhǎng)替孩子請(qǐng)假時(shí),也不說(shuō)明具體感染什么病毒,“因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定有些病毒有傳染性的,需退燒48小時(shí)后才能返校,憑醫(yī)院開(kāi)的證明才能返校,這一來(lái)一回,就不是請(qǐng)假2天能解決的事情。”

還有的,不是家長(zhǎng)著急,是老師在關(guān)心孩子的病程,擔(dān)心他落下課程。

一位中學(xué)家長(zhǎng)說(shuō),兒子在班里是前幾名,老師一直關(guān)心他何時(shí)返校,“兒子生病請(qǐng)假,上周燒退了,本來(lái)我想讓他在家休息兩天,沒(méi)想到班主任擔(dān)心他的課落下太多,好幾次來(lái)問(wèn),什么時(shí)候回校。”

為什么不能開(kāi)直播?

記者在采訪中,發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)課的疑問(wèn)比較集中——人數(shù)不到,學(xué)校為什么不能開(kāi)直播?

家長(zhǎng)們對(duì)此討論也很多,有人說(shuō)是學(xué)校怕影響課堂秩序,有人覺(jué)得是老師怕麻煩,還有位家長(zhǎng)猜測(cè):“可能是擔(dān)心家長(zhǎng)看到老師上課后,投訴老師的教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校之前就有過(guò)這樣的事情。”

一位高二班主任直言,開(kāi)啟直播上課,有些打亂了他的上課節(jié)奏。

“我班里有5名同學(xué)請(qǐng)假在家,所以開(kāi)了直播網(wǎng)課,就是把手機(jī)架在教室后面。上完兩節(jié)課,有位家長(zhǎng)私聊我,說(shuō)孩子在看直播,能不能課堂上多關(guān)注他一下。后面的課堂,我一邊要照顧班里的40多人,還要時(shí)不時(shí)通過(guò)手機(jī),看看他的反應(yīng)。一節(jié)課下來(lái),有些手忙腳亂,該講的內(nèi)容沒(méi)講透,同學(xué)們作業(yè)一做,我就發(fā)現(xiàn)情況不太好。”這位老師說(shuō),下課后回到辦公室,和同事交流,另一位老師也有同感。

有位教育圈的業(yè)內(nèi)人士分析,直播課開(kāi)啟,家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)聽(tīng)一下,如果課上得不好,這人性化的舉措,可能會(huì)起到反作用。“有些年輕教師對(duì)于課堂的掌控力不夠,本來(lái)家長(zhǎng)不知道的,直播之下,一覽無(wú)余,老師和學(xué)校都有壓力。”

一位初中校長(zhǎng)說(shuō):“有家長(zhǎng)的監(jiān)督,更能促進(jìn)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,為了避短不開(kāi)放課堂,對(duì)孩子不公平,也是學(xué)校的懶政。”

多所中學(xué)開(kāi)出直播課

還交待老師多關(guān)注請(qǐng)假學(xué)生

據(jù)了解,杭州不少中學(xué)都做得比較人性化,比如采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校和錦繡育才教育集團(tuán),一個(gè)班里只要有學(xué)生請(qǐng)假,直播課堂就會(huì)開(kāi)啟。

“我們教室里有個(gè)攝像頭對(duì)牢黑板,就是通過(guò)這個(gè)進(jìn)行課堂同步直播。老師的板書(shū)、聲音等,都通過(guò)直播平臺(tái)播放。疫情期間,對(duì)于這套系統(tǒng)的操作,老師們都很熟悉了。所以已經(jīng)形成習(xí)慣,只要班上有人請(qǐng)假,直播就開(kāi)起來(lái)。”錦繡中學(xué)的胡老師說(shuō)。

與此同時(shí),老師會(huì)把作業(yè)第一時(shí)間轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng),有的是紙質(zhì),有的是電子版。老師上課的課件也會(huì)直接發(fā)過(guò)去,學(xué)生有做好的作業(yè)拍給老師,老師來(lái)批改。

不少高中也已經(jīng)開(kāi)出直播課。

一位高一班主任說(shuō):“最近班里情況好多了,生病的高峰是今年11月底,最多的時(shí)候有20多個(gè)同學(xué)請(qǐng)假回去。學(xué)校很快發(fā)了通知,課堂開(kāi)啟直播,方便在家的同學(xué)觀看。”

“我們最近請(qǐng)假的同學(xué)不多,高三的同學(xué)都摒牢一股勁兒,沖刺首考。聽(tīng)說(shuō)高一的班里,生病的同學(xué)多一些,教學(xué)處已經(jīng)發(fā)了通知,一個(gè)班里超過(guò)5人請(qǐng)假,就會(huì)開(kāi)啟直播課堂。沒(méi)到這個(gè)人數(shù)的,老師會(huì)和學(xué)生直接溝通,發(fā)發(fā)作業(yè)、講義等。”一位重高的高三班主任說(shuō)。

還有重高規(guī)定,班里超過(guò)3個(gè)人同時(shí)請(qǐng)假,就會(huì)開(kāi)啟直播。

“直播的形式也比較多樣,看老師們用哪種順手,就選擇哪種。我前幾天在教學(xué)樓看了下,有老師是用的釘釘直播,也有老師是用教室前面的智能白板,共享課件和課堂錄音給請(qǐng)假的同學(xué),還有老師直接把自己手機(jī)架在教室后面,對(duì)準(zhǔn)黑板。學(xué)校里有無(wú)線網(wǎng)絡(luò),手機(jī)插著充電器,直播效果還可以的。”一位高中教學(xué)處的老師說(shuō)。

還有些學(xué)校沒(méi)開(kāi)網(wǎng)課,但提醒老師們多關(guān)注請(qǐng)假的同學(xué)。

一位高二班主任說(shuō):“我們班里選科偏文,女生多,這次流感中招的人不多,零星有幾個(gè)。學(xué)校沒(méi)開(kāi)網(wǎng)課,但是和老師們都提前交待了,等這些學(xué)生回來(lái),要多問(wèn)問(wèn)情況。特別是物理、數(shù)學(xué)等理科老師,課程有難度,多給他們講一講。”

另一位重點(diǎn)高中的高二年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō):“我們沒(méi)有很多同學(xué)請(qǐng)假,大家恢復(fù)也還快的,2天左右都回來(lái)了。沒(méi)開(kāi)網(wǎng)課,但是課件、講義、作業(yè)等,都點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)給請(qǐng)假的同學(xué)了。”

高中生發(fā)燒40度

“頭昏昏沉沉,直播課根本聽(tīng)不進(jìn)去”

學(xué)校開(kāi)出了直播課,請(qǐng)假在家的同學(xué)們,聽(tīng)課效果怎么樣?有位重高的高一班主任張老師說(shuō):“一般。”

昨天早上,他接到一位家長(zhǎng)的請(qǐng)假申請(qǐng):“孩子確診甲流,發(fā)燒了,請(qǐng)假兩天。”同樣的情況,在班里還有其他5名同學(xué)。

大概一周前,他的班里有十幾名同學(xué)接連請(qǐng)假,幾乎都是流感。家長(zhǎng)來(lái)給孩子請(qǐng)假的時(shí)候,都會(huì)問(wèn)問(wèn)“有沒(méi)有網(wǎng)課直播”。

張老師說(shuō),學(xué)校迅速發(fā)了通知,有學(xué)生請(qǐng)假的班級(jí),課堂開(kāi)啟直播。

“雖然直播上課是沒(méi)問(wèn)題,但是孩子能聽(tīng)進(jìn)去多少,我就不清楚了。上周,有個(gè)孩子甲流康復(fù)回校和我說(shuō),直播課是開(kāi)在那里,他坐在床上聽(tīng)。但是發(fā)燒到40度,頭昏昏沉沉,腦子里嗡嗡的,根本聽(tīng)不進(jìn)去。還是后面等身體好了一些,看了直播回放,才把內(nèi)容補(bǔ)上的。”張老師說(shuō),聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō),挺心疼的,“我也理解家長(zhǎng),高中課業(yè)緊,幾天不來(lái)上課,桌上可以堆一堆試卷,看著確實(shí)挺著急。”

一位初二學(xué)生程同學(xué),上周發(fā)燒請(qǐng)了兩天假,身體好點(diǎn)后,上網(wǎng)看直播回放。“這個(gè)課的效果,只能說(shuō)一般般。攝像頭對(duì)著黑板,看是能看見(jiàn),但是字瞇瞇小,有時(shí)老師走到教室后面,離得遠(yuǎn)了些,聲音也聽(tīng)得不太清楚。”他說(shuō)。

一位高中校長(zhǎng)說(shuō):“這波流感病毒來(lái)襲,孩子如果生病了,還和其他同學(xué)聚集在一起,確實(shí)也不太好。我覺(jué)得直不直播不是關(guān)鍵,不是說(shuō)學(xué)校不開(kāi)直播,這就不是好學(xué)校。其實(shí),大家最應(yīng)該關(guān)注的,不是直播網(wǎng)課有沒(méi)有,效果好不好,而是孩子的身體,身體才是革命的本錢(qián)。孩子身體不舒服,就該好好躺著休息,身體養(yǎng)好了,才能盡快回到學(xué)校,回到課堂。缺一兩天的課怎么了?家長(zhǎng)的焦慮心情可以理解,但又想孩子病趕快好,又想一節(jié)課不落,這不現(xiàn)實(shí)。”

(來(lái)源:橙柿互動(dòng))

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【責(zé)任編輯:陸超】

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