教育的真諦：走近兒童的精彩世界

作者：周兵 安徽省全椒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

兒童的世界是精彩的、天真的、爛漫的。作為教育人，要想走近兒童的世界，必須認(rèn)識(shí)兒童、了解兒童，學(xué)會(huì)從兒童的角度思考，從兒童的立場思考。當(dāng)然，作為教育管理者更應(yīng)該學(xué)會(huì)面對兒童、關(guān)注兒童。

在校園巡查過程中，我發(fā)現(xiàn)幾位較小的孩子蹲在沙坑里玩水和泥，異常開心和投入。偌大的校園，各種設(shè)備齊全，而他們卻選擇這個(gè)“沙坑”。當(dāng)時(shí)，我就在想，孩子為什么喜歡水和泥呢?轉(zhuǎn)念一想，我們在孩童時(shí)代也喜歡玩水和泥，總是那么開心、那么投入，有時(shí)竟把全身弄濕、弄臟也在所不惜。我們兒時(shí)可玩的東西少呀，如今的孩子要玩什么沒有呢?總覺得這樣想存在著某種不對。那孩子玩水和泥有錯(cuò)嗎?答案是肯定的，喜歡玩水和泥沒有錯(cuò)。這是孩子的天性，因?yàn)槿祟悂碜杂诖笞匀?，顯然與大自然非常親近。

再次巡查時(shí)，我又看到幾位男生在沙坑玩沙和泥?？吹轿抑?，孩子們立刻有些警覺，并不停地和我打招呼。鑒于前次的發(fā)現(xiàn)，我的好奇心促使我與他們交流起來：“你們?yōu)槭裁聪矚g玩泥沙呢?”男生一說：“坑里的水涼涼的，很舒服。”男生二說：“手摸到沙上，軟軟的也很舒服。”這樣的回答令人滿意嗎?站在成人的角度，不免覺得他們有些幼稚，水和泥有什么好玩的。要是我們從孩子的角度來看呢?涼涼的、軟軟的，怎能不叫人舒服呢?

旁邊走過來兩位女生，笑嘻嘻地喊道：“校長好。”我也笑著回他們好。我正準(zhǔn)備離開，聽到兩位女生小聲談?wù)摰?，他們在干什么。我不假思索地說：“他們在親近地球。”親近地球，兩位女生呵呵呵地笑著離開了。一位男生拉了我的衣角說：“校長，我們班有同學(xué)說，這個(gè)水坑像‘黃河’。”“是嗎，像黃河，那這是多么小的黃河呀?”我趕緊說到，噢，那你們不弄到身上，也不要弄到別的孩子身上，更要注意衛(wèi)生，玩過要洗手。

孩子的世界真精彩!陶行知說過：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。與孩子在一起真幸福!如何開發(fā)適合孩子玩的水和泥呢?這是我們教育人應(yīng)該值得研究的課題，值得開發(fā)的課程。

一是要充分認(rèn)識(shí)兒童

只有全面認(rèn)識(shí)、了解兒童的年齡特征、性格特征、學(xué)習(xí)特征等因素，方能更加科學(xué)地引領(lǐng)、教導(dǎo)他們。這就需要教育者做有心人，通過與孩子談心、做游戲、交朋友，以發(fā)現(xiàn)和獲取兒童的相關(guān)信息，為自己的教育管理提供有力的參考與保障。

二是要充分了解家庭

家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。為了更科學(xué)地了解兒童，學(xué)校和家庭就必須努力合作，相互配合，相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)位，共同為兒童營造一片幸福、和諧的成長環(huán)境和氛圍。

三是要充分構(gòu)建課程

都說課程育人。學(xué)校的發(fā)展，孩子的成長，歸根結(jié)底是課程起到關(guān)鍵性的作用。除了立足國家課程、地方課程之外，學(xué)校更應(yīng)該開發(fā)和構(gòu)建立足孩子，具有個(gè)性特色的校本課程，通過特色校本課程引領(lǐng)孩子們?nèi)姘l(fā)展。當(dāng)然校本課程必須以立德樹人為宗旨，以全面培養(yǎng)德智體美勞合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，切實(shí)做到德育鑄魂、智育提質(zhì)、美育熏陶、體教融合、勞動(dòng)促進(jìn)。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來。培育好祖國需要的“花朵”是我們每一位教育人的職責(zé)和使命。真心關(guān)愛兒童，用心呵護(hù)兒童，全心陪伴兒童，讓他們快樂、幸福地成長，讓他們智慧、健康地發(fā)展!