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廣東一學(xué)校近700名學(xué)生集體退學(xué),數(shù)字化教育,是機遇還是挑戰(zhàn)?

2023-10-27 10:58 來源: 編輯:網(wǎng)易新聞 瀏覽量:0

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曾經(jīng)在夏天的尾聲,清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大門口總是人聲鼎沸。家長們拖著行李,嘴里還不時囑咐著身旁的孩子:“好好學(xué),不要浪費時間。”而孩子們則面露興奮之色,對這即將展開的新生活充滿了期待。

但是這份期待,在開學(xué)后一個月內(nèi),就被冷水澆滅了。

家長們了解到,孩子們每天都在教室里面對電腦上網(wǎng)課,而真正的老師卻鮮少出現(xiàn)。一個年級有七個班,只有一個老師在負責,這意味著一個老師要同時管理近500名學(xué)生。

這怎么可能?家長們感嘆。在社交平臺上,有家長直言學(xué)校只是為了賺錢而已。傳聞學(xué)校之所以會出現(xiàn)這種情況,是因為他們沒想到會有這么多學(xué)生報名,所以老師短缺,這一點直接暴露了學(xué)校的管理漏洞。

當然,學(xué)校也有自己的說法。

他們表示,這種現(xiàn)象是因為學(xué)校正在嘗試數(shù)字化教育,而且數(shù)字化教育也是未來的趨勢。但是,這個措施顯然是操之過急,加上沒有與學(xué)生、家長進行充分溝通,導(dǎo)致了這樣的反響。

可見事情并不簡單。有些學(xué)生表示,他們之所以一開始上網(wǎng)課,是因為他們的學(xué)籍還沒有完全注冊好。

這種說法與學(xué)校的解釋略有出入,也使得外界對學(xué)校的管理產(chǎn)生了更大的質(zhì)疑。

另外,學(xué)校之所以能夠吸引這么多學(xué)生,除了宣傳得當,還有其辦學(xué)定位的原因。

清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所民辦的衛(wèi)生類中等職業(yè)學(xué)校,由清遠市德康教育服務(wù)有限公司投資興建。據(jù)悉,學(xué)校的規(guī)劃全日制在校生規(guī)模為3000人,但2023年招生的計劃是2640人,最終卻有2968人報到。其中的差距是何原因造成的呢?

2022年,學(xué)校新生報到數(shù)為954人。而2023年,這個數(shù)字猛增至2968人。一年之間,新生人數(shù)竟然增長了超過兩倍。

難道只是因為學(xué)校宣傳做得好嗎?這也使得外界對學(xué)校的招生過程提出了質(zhì)疑。

面對學(xué)生、家長的擔憂,學(xué)校方面似乎開始有所行動。他們與有意見的家長進行了多次溝通,同時,還針對學(xué)生開展了滿意度調(diào)查。

這些措施顯然無法讓學(xué)生和家長完全放心,因為仍然有近700名學(xué)生選擇退學(xué)。

實際上,退學(xué)不僅僅是一種告別,更是家長和學(xué)生對學(xué)校的不信任。對于家長和學(xué)生來說,選擇退學(xué)意味著他們需要重新開始,選擇新的學(xué)校,重新適應(yīng)新的環(huán)境,其中的困難可以想象。

但他們還是選擇了這條路,足以看出他們對學(xué)校的失望之深。

02

有人說,“每一所學(xué)校都是一座靈魂的樂園,孩子們帶著純凈的心,走進那個門,期待里面的世界能為他們提供知識的光。”

可當我讀到清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校近700名學(xué)生的退學(xué)事件,我的內(nèi)心卻五味雜陳。在生活中,我們常常會遇到失望,可對于這群還在學(xué)校門檻上摸索的孩子們,失望來得太早,也太重。

學(xué)校,一個對于很多人來說都是充滿美好回憶的地方。

我們在那里笑過、哭過、學(xué)習(xí)過,還結(jié)交了最真摯的朋友。但是當學(xué)校的根基出了問題,當學(xué)校不能為學(xué)生提供最基本的教育需求時,那么這個地方還能稱之為“學(xué)校”嗎?

這所學(xué)校在剛開始的時候,可能并沒有預(yù)料到會有這么多學(xué)生入學(xué)。他們的招生計劃是2640人,實際報到人數(shù)為2968人。這是一個喜悅的意外,也是一個難以應(yīng)對的意外。

因為招生人數(shù)的增加,并不意味著學(xué)校的硬件和軟件條件都有所提升。這就好像一個本來容量為10人的房間,突然要擠進23人,那么必然會有些許不適。

當學(xué)校嘗試響應(yīng)數(shù)字化教育的政策,想要通過網(wǎng)絡(luò)課程來解決教學(xué)問題時,我可以理解他們的初衷。

但這種決策,是不是真的經(jīng)過了深思熟慮呢?

有句話說:“善始者實繁,善終者寡。”開始的決策是否正確,直接影響到了結(jié)果。在學(xué)??磥恚瑪?shù)字化教育是未來的趨勢,他們的初衷也是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

這樣的教學(xué)方式,是否真的符合學(xué)生和家長的實際需求呢?

記得小時候,我最喜歡的時光是坐在老師的課堂上,聆聽他們?yōu)槲覀兘庾x那個五彩斑斕的世界。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程方便了很多,但那種面對面的交流,那種和老師、同學(xué)之間的實時互動,是任何數(shù)字化教育都不能替代的。

一個月的時間,學(xué)生們只能在教室上自學(xué),這對于他們來說,無異于一個沉重的打擊。他們可能失去了對學(xué)習(xí)的信心和熱情,也失去了對這所學(xué)校的信任。

對于學(xué)校來說,他們可能覺得自己已經(jīng)盡力了,也為學(xué)生們的未來付出了努力??伤麄冋娴牧私鈱W(xué)生們的心聲嗎?

當學(xué)校管理層在為孩子們制定教育政策時,又是否真的站在他們的角度思考過?

教育,本應(yīng)該是一個培養(yǎng)人的過程,而不僅僅是傳授知識。

學(xué)校有責任為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們成長為有理想、有追求的人。當學(xué)校的辦學(xué)條件和管理出現(xiàn)問題時,那么學(xué)生的權(quán)益和未來就會受到威脅。

我想對那些選擇退學(xué)的孩子們說:“你們做得對,維護自己的權(quán)益是每個人的責任。但希望你們不要因為這次的失望,而對教育失去信心。”

我還想對學(xué)校說:“每一個孩子都是一個獨立的個體,他們的未來不應(yīng)該受到任何因素的制約。希望你們能真正做到為學(xué)生提供一個公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。”

希望這次的奇葩事件,能給所有的教育機構(gòu)帶來警示,真正做到“以人為本,培養(yǎng)人才”。

03

清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校這一案例,作為教育界近期的熱點,折射出了當下教育行業(yè)諸多亟待解決的問題。

近700名學(xué)生選擇退學(xué),這不僅是家長和學(xué)生對教育品質(zhì)的嚴重質(zhì)疑,更是教育體制中的一次警鐘。

實際上,這個學(xué)校的問題并非偶然。它不僅僅是一所學(xué)校的問題,而是教育行業(yè)病態(tài)擴張的一個縮影。在數(shù)字化教育的大潮中,許多學(xué)校希望能快速地跟上步伐,可在實施過程中,卻常常忽略了與學(xué)生和家長的溝通,更遑論真正掌握數(shù)字化教育的精髓。

當然,數(shù)字化教育有其優(yōu)勢,它能夠讓知識傳播更加便捷,資源共享更為高效。但數(shù)字化教育并非“一刀切”的解決方案。

因為每一個學(xué)生都是獨特的,他們有著各自的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。強行推進數(shù)字化教育,忽視學(xué)生的真實需求,可能會導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣。

而清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校的問題,其實還遠不止于此。

學(xué)校在短短一年間,新生規(guī)模翻倍,而對于如此迅猛的增長,學(xué)校顯然沒有做好準備。教學(xué)資源、管理體制、師資隊伍都存在巨大的壓力,這也是學(xué)生感受到的“無老師現(xiàn)場授課”之痛。

退一步講,即便學(xué)校真的有了足夠的教師資源,僅僅是數(shù)字增加,并不代表教學(xué)質(zhì)量的提高。

一名新生表示,老師似乎沒有經(jīng)驗,進度很慢,甚至有些基本的字詞都讀不準確。

這種情況下,學(xué)生自然會對教育質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。

所以,我們不禁要問,教育真的只是一個數(shù)字游戲嗎?顯然不是。教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生,幫助他們成長,而不僅僅是賺錢。

而在這一事件中,我們可以看到,學(xué)??赡芨嗟氖强粗辛苏猩臄?shù)量,而非質(zhì)量。

回顧歷史,有許多成功的教育實踐都是基于與學(xué)生的真正溝通和了解。真正優(yōu)質(zhì)的教育,是需要時間沉淀的,它不能僅僅依靠數(shù)字化技術(shù)或者招生人數(shù)的增長。

在這里,我想分享一個小故事。在歐洲的某個小鎮(zhèn),有一所非常有名的音樂學(xué)校。這所學(xué)校每年只招收十名學(xué)生,但每一位畢業(yè)生都能在音樂界大放異彩。因為學(xué)校的老師們,都是真正的音樂家,他們用自己的經(jīng)驗,真心地指導(dǎo)每一位學(xué)生。

雖然學(xué)生數(shù)量并不多,學(xué)校卻因此被譽為“音樂的搖籃”。

這個故事告訴我們,真正的教育是要有溫度的,它不是數(shù)字,而是每一位學(xué)生真實的成長和進步。

而且,數(shù)字化教育和招生人數(shù)的增長,并不能代表教育的質(zhì)量。

值得孩子們銘記一生的教育,應(yīng)該是對學(xué)生的真心關(guān)心和指導(dǎo),幫助他們在知識和人生的道路上不斷前行。

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【責任編輯:陸超】

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