非師范類“準教師”從教前需有實習經(jīng)歷

教育是百年大計，也是實踐性很強的工作。近些年，越來越多“非師范類”人員通過國家教師資格考試后走上教育崗位。這部分教師通常缺乏系統(tǒng)的教育實習經(jīng)歷，往往先上崗后“實習”。全國人大代表、鹽城市第一小學督導室主任陳宏斌建議，這部分“準教師”在教師資格筆試合格后應先進行教育實習，考核合格后才可參加下一輪面試，為將來走上教師崗位提供實踐基礎(chǔ)。

陳宏斌介紹，“非師范類”人員一般先自學通過資格考試筆試，后自學或接受簡單的面試技巧培訓，通過面試后就可取得教師資格證，對教育實習沒有要求。“教育實習是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則、實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是教學計劃中的重要組成部分。”陳宏斌說，新教師入職后一般會直接擔負起教育教學任務(wù)，“非師范類”新入職教師由于缺乏系統(tǒng)實習經(jīng)歷，一般都有摸索期，學校也往往要花更多精力進行指導培訓。“這樣，在入職前完成相關(guān)的沉浸式教育實習就非常重要了。”

陳宏斌建議，“非師范類”人員通過國家教師資格筆試后，經(jīng)教育實習考核合格方可參加面試，實施上可分在校和社會考生兩類：在校“非師范生”筆試合格后由各高校開放教育實習通道、納入統(tǒng)一管理，考核合格后由教育實習基地學校和高校聯(lián)合出具合格報告;社會人員由教育行政部門統(tǒng)一接受申請、安排實習周期、指定實習基地，依據(jù)實習基地學校鑒定意見和相關(guān)過程性資料評定是否合格。

陳宏斌補充說，如面試前增加實習及評定環(huán)節(jié)有難度，可把實習的合格性評定結(jié)論作為“非師范類”人員參加各學校招聘條件之一，以此切實把好教師隊伍質(zhì)量入口關(guān)。