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南師附小教育集團(tuán)“沉浸式”督導(dǎo)這樣做

南師附小教育集團(tuán)“沉浸式”督導(dǎo)這樣做
2021-10-29 15:02 來源: 編輯:中國(guó)江蘇網(wǎng) 瀏覽量:0

名校優(yōu)質(zhì)教育資源,怎樣放大?新辦分校,如何實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)辦學(xué)?南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)給出范式!10月26日—29日,南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)余穎、校黨委書記李昌亮帶領(lǐng)校長(zhǎng)室、督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以及部分骨干教師組成的督導(dǎo)小組前往剛剛開辦兩年多的南師附小鐵北新城分校進(jìn)行“沉浸式”教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。

新分校辦學(xué)兩年迅速崛起

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),此次督導(dǎo)是南師附小教育集團(tuán)成立以來的首次集團(tuán)內(nèi)教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng),是在玄武區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)《南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)章程》,更好地傳承發(fā)展斯霞教育思想,進(jìn)一步推進(jìn)玄武教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新舉措。

走進(jìn)南師附小鐵北新城分校,處處都是南師附小斯霞教育思想的味道。從2019年9月剛開辦時(shí)的兩個(gè)班,到現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)9個(gè)班,每年一年級(jí)新生入學(xué)人數(shù)都在迅速增加,這所新學(xué)校迅速獲得周邊家長(zhǎng)的好口碑。

南師附小副校長(zhǎng)王菊主持鐵北新城分校工作,她在南師附小本部從事教學(xué)及管理工作20多年。她說,鐵北分校很年輕,但從開辦起就是南師附小的基因。“除了和我一樣來自本部的老師在這里,鐵北分校自己招聘的新老師,很多都在本部跟崗學(xué)習(xí)了兩年,平時(shí)集團(tuán)校之間的跟崗與交流活動(dòng)也非常頻繁,彼此抱團(tuán)前行,攜手共進(jìn)。”王菊說,鐵北分校傳承南師附小百年歷史底蘊(yùn),傳承斯霞老師“童心母愛”教育思想,努力在新城中心,讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合,讓更多孩子受到“童心母愛”教育思想的滋養(yǎng)。

“校園一日體驗(yàn)”感受學(xué)生生活

10月26日,督導(dǎo)組進(jìn)行了“校園一日體驗(yàn)”。升旗儀式中,孩子們隊(duì)列整齊、精神飽滿。大課間,孩子們開展了豐富的體育游戲活動(dòng)。記者看到,孩子們做的素質(zhì)操就是南師附小體育組老師自己開發(fā)的特色操,充滿動(dòng)感和趣味。

盡管目前全校只有300多名學(xué)生,但鐵北分校放學(xué)之后的課后服務(wù)社團(tuán)課程有26個(gè),每個(gè)孩子每周都可以自選2-3個(gè)興趣社團(tuán)參加,有“創(chuàng)意兒童畫”“電腦繪畫”“合唱”“傳統(tǒng)拓片”“數(shù)學(xué)小魔術(shù)”等,深得孩子們的喜愛。

隨機(jī)抽取聽課點(diǎn)評(píng)

除了一日體驗(yàn),督導(dǎo)組依據(jù)課程總表、作息時(shí)間表和教師名冊(cè),在四天的時(shí)間里隨機(jī)抽取走進(jìn)課堂,聽課是全員普及、全學(xué)科普及,所有老師的課堂全部被聽到,并覆蓋所有班級(jí)。聽課人員分別都是集團(tuán)內(nèi)的骨干教師,包括特級(jí)教師以及市學(xué)科帶頭人。聽完課后,督導(dǎo)組還就備課、上課以及學(xué)生作業(yè)與批改等教育教學(xué)常規(guī)工作和老師做了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的深入交流。

記者觀摩了一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)的聽課督導(dǎo)。

鄭玉敏老師上的是一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)正方形單元的練習(xí)課,采用了希沃白板做課件,和孩子們及時(shí)交互,給予學(xué)生很好的體驗(yàn)感,激發(fā)了學(xué)生們想上去試試看的興趣。督導(dǎo)組認(rèn)真聽課,課后對(duì)這節(jié)課給與了點(diǎn)評(píng),數(shù)學(xué)組全體老師參與。

余穎是江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師,她和老師們充分交流。余校長(zhǎng)說,一節(jié)課,面對(duì)幾十個(gè)孩子,每個(gè)孩子的思維習(xí)慣和節(jié)奏都是不一樣的,如何讓全體學(xué)生完成各自想象的韻味,全員卷入?yún)⑴c,始終有興奮點(diǎn),這是老師們需要研究的。“小學(xué)數(shù)學(xué)要讓孩子有愉悅感和成就感。讓智能水平有差異的孩子都有成就感,老師們需要多創(chuàng)造操作和感知有關(guān)的話題。”

如何集團(tuán)化辦學(xué)?

南師附小探索特色路徑

在南京,越來越多的名校成為母體,孵化出更多的新名校,將優(yōu)質(zhì)教育資源不斷放大,惠及更多的學(xué)生。而在集團(tuán)化辦學(xué)過程中,各個(gè)名校集團(tuán)也在探索自己的方式方法,南師附小教育集團(tuán)有自己特色的路徑。

余穎表示,以目前的仙鶴門分校和鐵北分校為例,南師附小教育集團(tuán)首先就是總校先輸出。

每一所分校辦學(xué)第一年,主體人員都是附小本部輸出的,在附小文化土壤上成長(zhǎng)起來的團(tuán)隊(duì),到了一個(gè)新的空間以后,就能夠把附小辦學(xué)的一種品質(zhì)要求帶到新的土壤當(dāng)中去。

同時(shí),分校招聘的新教師,先在附小本部培養(yǎng)兩年。觀念中帶著附小的烙印,達(dá)到附小教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn),今年秋季新學(xué)期剛到鐵北分校工作的王聰老師,就是這個(gè)模式培養(yǎng)出來的,她是分校招聘的,首先在本部中年級(jí)教學(xué)和當(dāng)班主任兩年,現(xiàn)在回到分校。

余校長(zhǎng)說,學(xué)校辦學(xué)的理念文化,絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的粘貼復(fù)制,與周邊的地域情況,也要進(jìn)行融合,它們要自己生長(zhǎng)出來屬于自己的文化。而我們就是幫助他們共同去尋找,有繼承、有發(fā)展。

通訊員 孫權(quán) 謝麗

南京晨報(bào)/愛南京記者 劉穎 徐海兵

原文地址:http://edu.jschina.com.cn/jy/202110/t20211028_7288379.shtml
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