長江路小學(xué)這樣打造“多方面滿意的”課后服務(wù)樣態(tài)

近一個月來，針對“5+2”課后延時服務(wù)工作這項(xiàng)具體任務(wù)，南京市長江路小學(xué)在實(shí)踐中努力打造令孩子、家長、教師和社會多方面滿意的“5+2”課后延時服務(wù)樣態(tài)。

行動從心開始。教育是改變?nèi)?、成全人的工作，教師是育人和?shí)施“雙減”的主體，對教師的教育引導(dǎo)也要從心出發(fā)。該校通過一次次的溝通討論、詳細(xì)完善的制度設(shè)計，在這幾個方面對全體教師進(jìn)行了梳理引導(dǎo)，始終明確一點(diǎn)，教育最重要的是關(guān)系，這也是教師永遠(yuǎn)不會被機(jī)器取代的原因。相對于課堂上的來去匆匆，延時輔導(dǎo)提供了陪伴的契機(jī)。更多的老師有更多機(jī)會走近孩子，“親其師信其道”，從某種方面來說，補(bǔ)的不是作業(yè)，是情感、是關(guān)系。堅(jiān)持這樣的理念，老師們也都能理解和順應(yīng)時代要求，提升對教書育人的認(rèn)知和理解;針對課后服務(wù)工作會使得老師們下班時間推遲這樣的情況，學(xué)校堅(jiān)持“兩在兩同”思想的引導(dǎo)，想方設(shè)法讓每一位老師都能工作得舒心。比如，學(xué)校增加了教師晚餐服務(wù)。教師可以根據(jù)自己的需求，提前做好晚餐的預(yù)訂，由食堂完成晚餐的制作與供應(yīng)，為部分有所需要老師們提供生活上的關(guān)心和幫助。另外還有適當(dāng)?shù)膹椥陨舷掳嗟哪Ｊ?，讓老師們可以在完成好工作的基礎(chǔ)上，多一些休息的時間。

“雙減”政策在積極推進(jìn)校內(nèi)課后延時服務(wù)，該校也在摸索和嘗試中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。與以往相比，課后延時的兩個小時主要體現(xiàn)在即學(xué)習(xí)時刻(一起作業(yè)吧)、自主時刻(潛能活動園)和溫馨時刻(愛心守護(hù)站)三個時段。

“一起作業(yè)吧”鼓勵小學(xué)生在校完成作業(yè)，由多學(xué)科老師輪流看護(hù)，并對有需求的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式輔導(dǎo);“潛能活動園”努力為不同的學(xué)生設(shè)計課程，在形式上，實(shí)行走班制，根據(jù)學(xué)校迭代后的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在“課程超市”中選擇適合自己的主題式實(shí)踐活動;“愛心守護(hù)站”，則更加關(guān)注讓留下的小部分孩子，經(jīng)歷靜心閱讀、伙伴交往、師生談心等寬松溫馨的活動，從心理健康、身心調(diào)節(jié)等方面給予支持幫助。(記者 李燦倫)