與孩子一輩子的健康有關(guān)！代表委員@你關(guān)注這5個(gè)熱議話(huà)題

“部分家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校以后

就不管不問(wèn)，

請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)村民

支持學(xué)校教育，

重視家庭教育的積極性?”

“貧困山村自然條件比較差，

編制、待遇等方面也會(huì)影響

大學(xué)生就業(yè)的積極性，

請(qǐng)問(wèn)我們?cè)鯓幼觯?/p>

才能免去年輕人的后顧之憂(yōu)?”

脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興

少不了高素質(zhì)優(yōu)秀人才的助力

怎樣引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，

來(lái)農(nóng)村建功立業(yè)?

如何吸引優(yōu)秀年輕人帶動(dòng)村民致富?

這是廣西河池市都安縣教育局派駐

菁盛鄉(xiāng)義德村第一書(shū)記黃強(qiáng)

治村兩年多來(lái)思考最多的問(wèn)題

帶著這些疑問(wèn)

在一片農(nóng)田里

黃強(qiáng)打開(kāi)手機(jī)

開(kāi)啟了遠(yuǎn)程連線(xiàn)

屏幕另一端是

全國(guó)人大代表、

廣西科技師范學(xué)院教授

潘桂仙

他們還聊了什么呢?

有哪些你關(guān)心的問(wèn)題?

快跟隨小編一起來(lái)看看吧!

【鄉(xiāng)村檔案】

菁盛鄉(xiāng)義德村

義德村位于廣西都安縣菁盛鄉(xiāng)西北部，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，26個(gè)自然屯分散在各個(gè)山溝里，土地貧瘠且基本是山石坡地，人均耕地僅有0.7畝旱地，糧食作物以玉米為主，幾乎沒(méi)有其他產(chǎn)業(yè)，完全靠天吃飯。

義德村全村379戶(hù)，1501人。2019年，已實(shí)現(xiàn)整村脫貧摘帽。目前，全村尚有8戶(hù)、23人未脫貧。

今年，疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了一定的困難。我看到國(guó)家層面在基層安排了很多就業(yè)崗位，引導(dǎo)大學(xué)生來(lái)基層就業(yè)。

但在我們這樣的貧困山村自然條件還是比較差的。編制、待遇等方面也會(huì)影響大學(xué)生來(lái)我們村就業(yè)的積極性，請(qǐng)問(wèn)潘教授，我們?cè)撊绾闻涮紫嚓P(guān)措施，免去年輕人的后顧之憂(yōu)，支持優(yōu)秀大學(xué)生來(lái)我們基層一線(xiàn)扎實(shí)干事?

一個(gè)方面，基層的用人單位，在認(rèn)真落實(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生在基層工作的各項(xiàng)優(yōu)惠政策方面，要做穩(wěn)做實(shí)。而政府在發(fā)揮自身作用的同時(shí)，應(yīng)該要把關(guān)注點(diǎn)更多地放在大學(xué)生到基層工作以后服務(wù)保障的體系。

比如說(shuō)一些很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，薪酬待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、還有職稱(chēng)的評(píng)定等等。

此外，也應(yīng)該要更加重視高校畢業(yè)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)制定各種培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展技能培訓(xùn)，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生能夠得到真正的實(shí)惠，讓他們看到在農(nóng)村的廣闊天地確實(shí)是有上升的空間的。

我們這里有一所完全小學(xué)，這幾年，政府十分重視這里的教育，加大投入，把學(xué)校建設(shè)得漂漂亮亮。

讓農(nóng)村的孩子接受優(yōu)質(zhì)的均衡教育，是切斷貧困代際傳承的重要途徑，但是有部分家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校以后就不管不問(wèn)。

那么，請(qǐng)問(wèn)潘教授，該如何激發(fā)我們村民支持學(xué)校教育，重視家庭教育的積極性?

第一個(gè)要讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的潛力。我們可以通過(guò)更多的渠道來(lái)使學(xué)校的硬件設(shè)施得到更好的保障。

這樣一來(lái)，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中看到了學(xué)校的潛力，他就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)校更多地關(guān)注。

另外一個(gè)，學(xué)校教育要提高質(zhì)量離不開(kāi)老師。

所以我們要對(duì)老師進(jìn)行一種人文關(guān)懷，讓老師能夠感覺(jué)到，這個(gè)學(xué)?；蛘哒f(shuō)這個(gè)村需要我。

當(dāng)老師投入了更多的精力，也從而能促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。這樣村小的質(zhì)量好起來(lái)了，村民也會(huì)越來(lái)越支持和關(guān)注。

村小實(shí)際上有一些城市小學(xué)沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)可以利用大自然的條件，把一些課堂上的東西搬到大自然里面去進(jìn)行示范，通過(guò)跟大自然的溝通，更加易于培養(yǎng)學(xué)生親近自然和關(guān)愛(ài)生命的價(jià)值觀(guān)。

在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上無(wú)形中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此也能讓家長(zhǎng)更加滿(mǎn)意學(xué)生的在校表現(xiàn)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，我把學(xué)生交給學(xué)校了，那就由學(xué)?；蛘呃蠋焷?lái)管。

有些家長(zhǎng)由于自身的原因，在輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)上，確實(shí)存在一定的困難。但是，我們要讓家長(zhǎng)明白一點(diǎn)，學(xué)生的成長(zhǎng)、成才單單靠學(xué)校和老師是不行的。

它要靠什么呢?要有家庭，要有學(xué)校，要有整個(gè)社會(huì)。

有些家長(zhǎng)可能不一定能夠輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)，但是我們可以從孩子的為人處事，從孩子的品德來(lái)培育他。

家庭教育有時(shí)候比學(xué)校教育起到的作用更大，學(xué)生和家長(zhǎng)都明白這一點(diǎn)以后，實(shí)際上就像我們說(shuō)的“扣好了他人生中的第一顆紐扣”。

這樣的話(huà)，整個(gè)村里面也好，或者說(shuō)基層也好，就會(huì)形成一種“重教”的氛圍，或者說(shuō)對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注度就會(huì)更大。

都安是教育大縣，全縣都十分重視教育，教育已經(jīng)成為我們都安的一張名片，也成為家家戶(hù)戶(hù)擺脫貧困的重要途徑。

但是，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，一些家長(zhǎng)和學(xué)生不太喜歡，還是喜歡普通高校，也可能對(duì)職業(yè)教育有一點(diǎn)誤解，請(qǐng)問(wèn)潘教授，我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步提升職業(yè)教育在家長(zhǎng)學(xué)生中的吸引力?

我覺(jué)得轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)觀(guān)念或者誤區(qū)，我們政府和社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對(duì)于職業(yè)教育，我們應(yīng)該要多加宣傳。

地方政府可以利用一些像自媒體、網(wǎng)絡(luò)宣傳的渠道，來(lái)不斷給民眾傳遞職業(yè)教育的重要度。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，一定的教育補(bǔ)貼也是少不了的，只有這樣的話(huà)，民眾才能夠?qū)β殬I(yè)教育的支持力度提高。

職業(yè)院校要想得到社會(huì)的認(rèn)可，我覺(jué)得可能最重要的就是能夠培養(yǎng)出讓社會(huì)認(rèn)可、讓社會(huì)歡迎的人才。因?yàn)橹挥挟?dāng)這些人才真正在農(nóng)村、在社會(huì)中承擔(dān)起它的作用，取得巨大的成效，那么，整個(gè)社會(huì)才會(huì)因?yàn)檫@部分人所體現(xiàn)出來(lái)的力量而有所改變。

遠(yuǎn)程連線(xiàn)結(jié)束了

一起來(lái)看看黃強(qiáng)書(shū)記的故事吧

去年

在各級(jí)政府支持下

義德村實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽

目前還有8戶(hù)村民沒(méi)有脫貧

多是身患?xì)埣矄适趧?dòng)力的

特殊困難群眾

今年通過(guò)政策兜底等措施

他們也將順利實(shí)現(xiàn)脫貧

義德村的貧困歷史將徹底終結(jié)