江蘇多名高中校長(zhǎng)談高考綜合改革配套政策：有效引導(dǎo)考生均衡選科

3月10日，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于深化高考綜合改革相關(guān)政策的解讀》(以下簡(jiǎn)稱《解讀》)，其中包括深入推進(jìn)普通高中課程改革、健全完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制、加快推進(jìn)分類考試招生改革、著力提升高校人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)高考選科評(píng)估和指導(dǎo)工作以及研究建立符合實(shí)際的再選科目保障機(jī)制六方面內(nèi)容。

《解讀》中提到，根據(jù)江蘇考生當(dāng)前再選科目選考實(shí)際，將先行建立化學(xué)學(xué)科的保障機(jī)制。江蘇多所高中校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，這一保障政策將有效引導(dǎo)考生均衡選科，維護(hù)高考的公平公正。

一、再選科目保障機(jī)制指的是什么?建立再選科目保障機(jī)制的目標(biāo)和原則是什么?

【權(quán)威解讀】

再選科目保障機(jī)制是指，在實(shí)施新高考方案(“3+1+2”模式)過(guò)程中，經(jīng)充分論證，確定再選科目的保障比例。當(dāng)某一再選科目考生實(shí)考人數(shù)占總實(shí)考人數(shù)的比例低于保障比例時(shí)，啟動(dòng)再選科目保障機(jī)制，依照保障比例計(jì)算該科目的保障基數(shù)進(jìn)行賦分。

建立再選科目保障機(jī)制的目標(biāo)是，促進(jìn)考生自主選科與國(guó)家人才需要和高校選拔要求更加匹配。其原則是“四個(gè)有利于”：一是有利于更好地滿足國(guó)家人才需要，二是有利于高校科學(xué)選才和人才培養(yǎng)，三是有利于普通高中教育健康生態(tài)的形成，四是有利于維護(hù)高考的公平公正。

【校長(zhǎng)反饋】

南京市第一中學(xué)校長(zhǎng)尤小平說(shuō)，再選科目保障機(jī)制，有利于教育健康的發(fā)展。相對(duì)來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科有一定難度，但這也和學(xué)校導(dǎo)向、社會(huì)導(dǎo)向有關(guān)。他認(rèn)為，通過(guò)學(xué)科的保障機(jī)制，能夠在一定程度上解決急功近利、拼命追求升學(xué)率的傾向。“如果主要考慮怎么樣在高考當(dāng)中得到高分，不去考慮喜歡什么，興趣是什么，到了大學(xué)里，也會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)的情況，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”

尤小平透露，學(xué)校高二目前有36%學(xué)生選了化學(xué)，比例較高。這也是學(xué)校完全尊重學(xué)生學(xué)科選擇的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)校有大量學(xué)生對(duì)化學(xué)競(jìng)賽有興趣，校方也給予他們足夠的成長(zhǎng)空間，不僅外聘名師支持，已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還建起了大學(xué)級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，眾多學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽獲大獎(jiǎng)，還有的因此獲得優(yōu)惠政策，被清華大學(xué)等頂尖名校錄取。

二、再選科目保障機(jī)制針對(duì)哪些科目?保障比例的測(cè)算依據(jù)和方法是什么?

【權(quán)威解讀】

再選科目保障機(jī)制針對(duì)思想政治、地理、化學(xué)、生物等全部四門科目。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生選考科目實(shí)際，先實(shí)行化學(xué)選考科目保障機(jī)制。

保障比例的測(cè)算主要依據(jù)國(guó)家人才宏觀需求和高校人才選拔現(xiàn)實(shí)要求。以化學(xué)為例，根據(jù)國(guó)家人才需要，依據(jù)相關(guān)學(xué)科(專業(yè))對(duì)化學(xué)科目選考要求和全國(guó)高校近5年面向江蘇的招生計(jì)劃數(shù)進(jìn)行測(cè)算，化學(xué)科目保障比例為當(dāng)年高考總實(shí)考人數(shù)的25%。當(dāng)化學(xué)科目實(shí)考人數(shù)占當(dāng)年高考總實(shí)考人數(shù)的比例低于25%時(shí)，啟動(dòng)化學(xué)科目保障機(jī)制?？忌挤洲D(zhuǎn)換等級(jí)時(shí)，將以保障比例(25%)對(duì)應(yīng)的考生數(shù)作為等級(jí)賦分基數(shù);當(dāng)化學(xué)科目實(shí)考人數(shù)占當(dāng)年高考總實(shí)考人數(shù)的比例等于或高于25%時(shí)，以實(shí)際參加化學(xué)科目考試的人數(shù)為等級(jí)賦分基數(shù)。

其他再選科目出現(xiàn)類似情況的，參照上述方法建立相應(yīng)的保障機(jī)制，具體辦法由省教育行政部門負(fù)責(zé)制定實(shí)施。

【校長(zhǎng)反饋】

南京市一所四星高中校長(zhǎng)表示，需要注意的是，再選科目保障機(jī)制針對(duì)思想政治、地理、化學(xué)、生物等全部四門科目，而不是某一學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科的保障機(jī)制雖然建立，但2021年錄取時(shí)是否一定會(huì)采用，現(xiàn)在下定論還為時(shí)過(guò)早。因?yàn)槿绻瘜W(xué)科目實(shí)考人數(shù)占當(dāng)年高考總實(shí)考人數(shù)的比例等于或高于25%，那么保障政策就不會(huì)啟用，會(huì)以實(shí)際參加化學(xué)科目考試的人數(shù)為等級(jí)賦分基數(shù)。

通過(guò)這個(gè)保障，讓學(xué)生能一定程度上擺脫純功利的選擇，回歸興趣本身和未來(lái)規(guī)劃。”結(jié)合對(duì)當(dāng)下新冠肺炎疫情的思考，該校長(zhǎng)表示，“學(xué)了化學(xué)不一定能成為鐘南山，而不學(xué)化學(xué)一定成不了鐘南山。”

三、考生可以調(diào)整選考科目嗎?調(diào)整選考科目后，普通高中學(xué)校有哪些教學(xué)支持服務(wù)措施?

【權(quán)威解讀】

考生可以根據(jù)本人對(duì)個(gè)人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢(shì)等因素的重新評(píng)估，結(jié)合意愿報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考要求，調(diào)整自己的選考科目?？忌谧龀稣{(diào)整決定時(shí)應(yīng)做到理性慎重，對(duì)自己的選擇行為負(fù)責(zé)。

考慮到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考的實(shí)際，有調(diào)整意愿的考生，應(yīng)該盡早向所在中學(xué)提出申請(qǐng)，調(diào)整并填表確認(rèn)自己的選考科目。

對(duì)調(diào)整選科的學(xué)生，普通高中學(xué)校應(yīng)專門制訂學(xué)科教學(xué)支持服務(wù)計(jì)劃，有針對(duì)性地開展教學(xué)支持服務(wù)與補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)調(diào)整后科目的學(xué)習(xí)。

【校長(zhǎng)反饋】

再選科目保障機(jī)制公布后，考慮到有調(diào)整意愿的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考的實(shí)際，江蘇省淮陰中學(xué)做好應(yīng)對(duì)調(diào)整預(yù)案，挖掘校本教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)支持服務(wù)，不斷優(yōu)化校本實(shí)踐，力求達(dá)到課程資源系列化、課堂教學(xué)最優(yōu)化、教學(xué)考研究一體化的目標(biāo)。

江蘇省淮陰中學(xué)校長(zhǎng)皇甫立同告訴記者，學(xué)校將開足開齊開好各類課程，應(yīng)教盡教，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求;教學(xué)支持服務(wù)專人負(fù)責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，明確主體以求事半功倍;調(diào)整教學(xué)的課時(shí)與定位，立足學(xué)情，有條不紊補(bǔ)齊所缺知識(shí);積極探索課堂教學(xué)范式，力求高效，打造精品課堂爭(zhēng)分奪秒;整合現(xiàn)有校本課程資源，重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)提升學(xué)科能力。

四、如何保障學(xué)生按照自己的意愿自主選擇高考科目?

【權(quán)威解讀】

一方面，各普通高中學(xué)校制定的選科指導(dǎo)方案，要在積極挖掘?qū)W?，F(xiàn)有辦學(xué)資源的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生自主選擇需要，盡可能提供更多選考組合類型供學(xué)生自主充分選擇，做到愿選盡選、應(yīng)教盡教;另一方面，教育行政部門要全面加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化過(guò)程管理，設(shè)立舉報(bào)投訴電話，對(duì)違規(guī)操作的學(xué)校和個(gè)人嚴(yán)肅問責(zé)。

【校方反饋】

蘇州市第三中學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)朱翔表示，在高考選科問題上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生、家長(zhǎng)自愿原則。“我們反對(duì)對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)科，輕易說(shuō)放棄。”朱翔處長(zhǎng)說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)校制定一生一案的“私人訂制”助學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師不只唯分?jǐn)?shù)，更充分尊重孩子的興趣、志向等因素。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教務(wù)處主任楊軍告訴記者，面對(duì)新高考、多組合，學(xué)校結(jié)合教育實(shí)際，為學(xué)生們構(gòu)建了“三年一體”的成長(zhǎng)體系，為他們進(jìn)行科學(xué)理性的選擇科目構(gòu)建了一套保障體系，并對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生做了細(xì)致的多層次交流、解讀、指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

學(xué)校逐步引入和開發(fā)了系列智慧平臺(tái)，如底層數(shù)據(jù)平臺(tái)、走班排課系統(tǒng)、智慧教學(xué)平臺(tái)、選課平臺(tái)、成績(jī)分析平臺(tái)、綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)等。學(xué)校也正在構(gòu)建新課程實(shí)施的生態(tài)系統(tǒng)，高位、高品質(zhì)融合國(guó)家課程、學(xué)校課程，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)和全科閱讀系統(tǒng)等相關(guān)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生重視所選學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展，更要著重自身核心素養(yǎng)的提升。

五、普通高中學(xué)校能否在高一年級(jí)進(jìn)行選科分班?

【權(quán)威解讀】

國(guó)家普通高中課程方案規(guī)定，必修課程由國(guó)家根據(jù)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置。高一年級(jí)主要修習(xí)必修課程內(nèi)容，如果提前分科，勢(shì)必會(huì)壓縮必修課程的修習(xí)，影響學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效果。省教育廳規(guī)定，任何學(xué)校不得在高一年級(jí)第二學(xué)期結(jié)束(6月底)前進(jìn)行選科分班。

【校方反饋】

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間深入了解學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施“夯基”方案，即高一不提前選科，全面夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，并輔以校本化課程，如全科閱讀、研究性學(xué)習(xí)、1+4課程等項(xiàng)目，拓展學(xué)生視野，切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“先寬基、再特長(zhǎng)”，為后期自主選擇學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、如何推進(jìn)普通高中學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?

【權(quán)威解讀】

普通高中學(xué)校要按照省教育廳《關(guān)于全面實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的通知》要求，用好全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范，細(xì)化落實(shí)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃等六個(gè)方面評(píng)價(jià)要素，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容全面完整、程序嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、材料客觀真實(shí)。綜合評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容將匯總優(yōu)化成簡(jiǎn)表，提供給高校招生錄取時(shí)參考。

【校長(zhǎng)反饋】

淮陰中學(xué)有效整合現(xiàn)有教育資源，統(tǒng)籌調(diào)控各個(gè)部門、積極調(diào)動(dòng)各類群體，積極研討并落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種要求，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

皇甫立同校長(zhǎng)介紹說(shuō)，其中包括深入學(xué)習(xí)，通過(guò)專題講座指導(dǎo)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生群體;記錄成長(zhǎng)，有效利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使學(xué)生留下成長(zhǎng)足跡;部門協(xié)作，按程序完成網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)填報(bào)工作;規(guī)范操作，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)育人方面的正向作用;探索路徑，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的校本化實(shí)踐研究。

校本化方案尤其注重在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)、藝體特色多元發(fā)展、深度研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等方面形成新的校本資源和具有可操作性的實(shí)踐路徑，讓學(xué)生能夠按照自身需求進(jìn)行研究和實(shí)踐，既全面發(fā)展又各有所長(zhǎng)。

現(xiàn)代快報(bào)+/ZAKER南京記者 舒越 黃艷