教師怒砸手機的背后 是懲戒教育缺位的無奈

近期，網(wǎng)絡(luò)上一條“云南某學(xué)校老師讓3名私帶手機的學(xué)生，排隊輪番砸手機”的視頻持續(xù)刷屏，引發(fā)網(wǎng)友熱議，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T及時發(fā)聲，對涉事教師停課調(diào)查，對學(xué)生家長進行安撫。

中國近年來經(jīng)濟高速發(fā)展，普通家庭生活條件得到極大改變，人們使用手機的年齡也越降越小，很多學(xué)生都擁有價值不菲的智能手機。同時，學(xué)生時代是人們學(xué)習(xí)知識最寶貴的時間段，學(xué)生們卻沉迷于手機，玩物喪志，浪費一生中最高貴的學(xué)習(xí)時間，令人惋惜。當(dāng)年讀書的筆者也如現(xiàn)在部分學(xué)生一樣不讓老師省心，蹉跎了大好時代，浪費了天賦，以至于現(xiàn)在泯泯眾人，很多時候也會因沒能達到當(dāng)初老師和父母的期望高度而倍感遺憾。老師為了保證教學(xué)質(zhì)量，對孩子負責(zé)，自然會對學(xué)生在校使用手機的時間進行嚴格限制，甚至在校期間手機直接由老師保管。就是這樣日防夜防，還是有學(xué)生和老師玩“貓和老鼠游戲”，一逮住機會就玩手機。老師砸學(xué)生手機的事件在全國各地也層出不窮，2018年湖南永州道縣二中，就發(fā)生過學(xué)生被老師勒令在講臺上輪流砸毀手機的事件;今年4月，某教師怒砸學(xué)生手機的視頻同樣刷爆網(wǎng)絡(luò)...從法理層面上說，老師毀壞學(xué)生手機的行為屬于侵權(quán)行為，理應(yīng)照價賠償，如果情節(jié)嚴重還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但面對這些玩物喪志且屢教不改的學(xué)生，光靠說教就能讓學(xué)生放下手機專心學(xué)業(yè)的話，筆者相信絕大多數(shù)老師都不會出此下策，從此也折射出懲罰教育缺位的無奈。

現(xiàn)在的孩子普遍都有這樣一個特點，小時候父母嬌生慣養(yǎng)，在家里是“小皇帝”，任性放肆，在學(xué)校違反紀律是家常便飯，小到課堂小動作影響老師教學(xué)，大到校園暴力違反法律。學(xué)校教育又一味強調(diào)拒絕“體罰”，學(xué)生越來越放肆，家長越來越強硬，老師也成了一群毫無權(quán)利保障的弱勢群體，學(xué)生毆打老師的視頻在網(wǎng)絡(luò)上不時被曝光，2019年仁壽縣城北實驗初級中學(xué)顏姓學(xué)生，因“自己違規(guī)騎車載人被老師批評”，就對老師懷恨在心，雙手持磚頭猛擊老師頭部，短短10秒就砸了9下，致其后腦勺骨頭幾乎被砸損，手段殘忍令人發(fā)指。此類喪心病狂之人還能指望用說服教育來感化他嗎?

教育應(yīng)該賦予教師一定的懲罰權(quán)，教育孩子必須有“懲罰”教育，老師應(yīng)擁有正當(dāng)、適度的“懲罰”教育權(quán)，這樣才是完整的教育，才能塑造學(xué)生健康的人格。(作者：跳跳鼠)