蘇訊快評(píng)丨齊力攻堅(jiān)讓“問題少年”不再成為社會(huì)問題

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。”一百多年前的思想家梁啟超先生十分關(guān)注青少年，他把國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的未來寄托在青少年身上，希望一代代青少年開創(chuàng)更加美好的明天。事實(shí)上絕大多數(shù)青少年按照這條路子走的，但也存在家庭教育缺失、社會(huì)管理缺少、學(xué)校教育缺少導(dǎo)致心理扭曲、行為乖謬、不學(xué)無術(shù)、暴力傾向等問題的“問題少年”。從見諸報(bào)端的情況來看，“問題少年”出的問題還不少，值得全社會(huì)高度關(guān)注，并付諸于行動(dòng)，不斷減少存量、遏制增量、控制變量，把青少年引導(dǎo)向健康、文明、守法、向上的正軌上來。

要引導(dǎo)各方高度重視“問題少年”，做到守土有責(zé)。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)出社會(huì)主義接班人，而不是養(yǎng)出一批“搗蛋鬼”，而出現(xiàn)“問題少年”，根本原因還在于全社會(huì)重視不夠，以為通過學(xué)校教育途徑就能夠順利地培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)接班人，殊不知也有“意外”。對(duì)此各級(jí)黨政部門、學(xué)校教師、公檢法司、醫(yī)療衛(wèi)生、民政、群團(tuán)組織、文化市場監(jiān)管部門、基層組織都要行動(dòng)起來，在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建立“問題少年”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立各項(xiàng)工作制度，小組成員按照責(zé)任分工各司其職、各盡其責(zé)，以時(shí)時(shí)放心不下的責(zé)任感，履行好屬地管理責(zé)任和行業(yè)管理責(zé)任，確保轄區(qū)不出問題，問題不出在轄區(qū)。

要摸清轄區(qū)青少年底數(shù)，做到心中有數(shù)。作為基層干部，我們要深入到轄區(qū)，摸清轄區(qū)有多少戶，哪家哪戶有少年兒童，有多少品學(xué)兼優(yōu)的青少年，有多少父母離異的單親家庭，哪些父母外出是爺爺奶奶“隔代”照顧的留守兒童，有多少女童等等，分門別類建立臺(tái)賬，以便下一步有的放矢開展工作。

要緊盯重點(diǎn)開展工作，做到有的放矢。學(xué)校要在適齡青少年中，全面加強(qiáng)法治宣傳教育，法治副校長、政法干部、黨政干部要進(jìn)入學(xué)校開展法治教育，以案說法強(qiáng)化警示，樹牢青少年對(duì)法治的敬畏意識(shí)，對(duì)違法的社會(huì)危害性有初步的認(rèn)識(shí);婦聯(lián)要做好學(xué)生家長工作，促進(jìn)家庭和睦，要督促外出家長經(jīng)常與孩子通電話，建立濃厚的親情;公安機(jī)關(guān)、市場監(jiān)管所、文化部門要加大掃黃打非及掃除黑惡勢力行動(dòng)，既是震懾又是鏟除青少年學(xué)壞的“腐殖土”;對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要安排輔導(dǎo)員進(jìn)行“1+1”輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的一些不正確思想觀念;對(duì)于早戀現(xiàn)象，要旗幟鮮明進(jìn)行勸阻;司法機(jī)關(guān)對(duì)于敲詐勒索、打架斗毆等違法行為的，要依法進(jìn)行教育懲處，特別嚴(yán)重的，要按照最高檢的最新指示依法追究相應(yīng)刑責(zé);鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和基層教師要做好家訪，對(duì)于苗頭性的問題要及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處置、及時(shí)通報(bào)，形成閉環(huán)處置;學(xué)校要做好少年兒童之間的矛盾化解、說服教育，通過辦實(shí)事、講道理，讓孩子們明白是非對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)少年兒童朝著理性方向健康成長;醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要安排心理輔導(dǎo)醫(yī)師進(jìn)校園，做好心理健康干預(yù)工作;基層干部、民政部門要對(duì)困難兒童進(jìn)行救助，防止他們因缺錢而勒索低齡兒童;學(xué)校對(duì)于經(jīng)常性成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生要留意觀察，防止他們結(jié)伙校園霸凌……

“善治病者，必醫(yī)其受病之處;善救弊者，必塞其起弊之原。”在抓好“問題少年”工作中，我們要發(fā)揚(yáng)斗爭精神，樹牢責(zé)任意識(shí)，開展好“四下基層”活動(dòng)，把基本情況掌握好，通過部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、家長等各方努力，從內(nèi)心深處打開“問題少年”的心結(jié)，從關(guān)懷的角度做好救助、疏導(dǎo)，從法律的角度做好警示、引導(dǎo)，在大量深入實(shí)際工作的加持下，“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化應(yīng)有效果。(杜才云)