蘇訊快評(píng)丨“三弦”奏響黨課最強(qiáng)音

黨課是黨員的一種經(jīng)常性教育。當(dāng)前，一些基層黨支部的黨課存在不區(qū)分對(duì)象、內(nèi)容枯燥，形式傳統(tǒng)、缺乏活力，授課沒有藝術(shù)性、黨員被動(dòng)接受等問題。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，探索有效方式方法，彈好“三弦”，奏響最強(qiáng)音，不斷增強(qiáng)黨課吸引力和感染力。

彈好劃分黨課對(duì)象“通俗弦”，解決“聽不懂”問題。著名教育家陶行知說，教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和教育。黨課也要因材施教，解決內(nèi)容“聽不懂”的問題。要堅(jiān)持以黨員為中心，區(qū)分機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等黨員，把握其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)年齡等特點(diǎn)，合理取舍黨課內(nèi)容。要以解決實(shí)際問題、推動(dòng)工作為導(dǎo)向，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，滿足黨員真需求，不能為講而講，泛泛而談。要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，利用黨員生活工作周圍的事物，把理論知識(shí)、政策法規(guī)等枯燥內(nèi)容講鮮活，讓黨員“記得住、用得上”。

彈好靈活教學(xué)形式“實(shí)用弦”，解決“不想聽”問題。基層黨課普遍存在舉辦講座、讀報(bào)念文、看電教片“三把火”情況，黨員參與積極性不高，參加了也“磨洋功”。全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作5年規(guī)劃指出，黨員教育培訓(xùn)要靈活運(yùn)用講授式、互動(dòng)式、觀摩式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，這為開展黨課提供了基本遵循。要將黨課“一人獨(dú)唱”變?yōu)?ldquo;集體合唱”，鼓勵(lì)黨員人人登臺(tái)講，增強(qiáng)參與性。要將“室內(nèi)課堂”變?yōu)?ldquo;實(shí)踐黨課”，組織黨員深入黨性教育基地、田間地頭等，增強(qiáng)吸引力。要將“刻板說教”變?yōu)?ldquo;故事感染”，開展身邊典型大家講，組織黨員說、看本地發(fā)展變化，增強(qiáng)感染力。

彈好授課方法藝術(shù)“生動(dòng)弦”，解決“聽不進(jìn)”問題。教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。黨課教學(xué)既要遵循一般教學(xué)規(guī)律，又要突出政治性、理論性等特點(diǎn)。只有做到課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，才能算是一堂成功的黨課。要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓視頻播起來、動(dòng)畫動(dòng)起來、音樂響起來，從多方面刺激黨員感官，提高課堂教學(xué)效果。要注重運(yùn)用豐富的修辭語言，穿插使用排比、歇后語、順口溜、比喻等修辭手法，增強(qiáng)黨課語言氣場(chǎng)，幫助黨員加深理解。要合理使用活潑的肢體語言，打破一坐不動(dòng)、滿臉嚴(yán)肅的舉止，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)黨員教學(xué)習(xí)興趣。(作者：葉枝橋)