補齊中小學生“勞育”短板

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”宋朝詩人范成大的一首田園詩，描繪了古代少兒的勞動場景。而如今，許多孩子對于掃地、洗衣服、做飯之類的家務事鮮少參與，令教育專家們深感憂慮。但這一狀況有望改觀，近日，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中獨立出來，這意味著，自今年9月開學起，勞動將正式成為中小學的一門獨立課程，孩子們將在這堂課上學習煮飯燉湯、修理家電等生活技能。

上好勞動這門課，需要學校和家長雙方共同努力。學校方面，要重視勞動課程，健全評價機制，為學生提供可感知、可學習、可應用的勞動課程;家長則要樹立正確的勞動觀價值觀，以身作則，熱愛勞動，帶領孩子在日常生活中體會到勞動的愉悅感、獲得感，讓孩子真正動起來、干起來。

勞動可以樹德、增智、強體、育美。與“德、智、體、美”一樣，勞動教育也是少年兒童成長過程中的一門必修課。雖說每周只有一課時，但用好這一課時，也能發(fā)揮出很大能量。因此，在勞動課開設上，一定要避免“副課”思維，不能把它當作可有可無的課程，不能讓它成為有名無實的課程，更不能讓它淪為語數(shù)外競相擠占的課程。學校應該配備專業(yè)的老師、專業(yè)的示教室，有理論、有示范、有操作，精心設計，辦出新意，辦出趣味，讓孩子們在學習中勞動、在勞動中學習，真正體驗到勞動所帶來的快樂。

生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。去年9月14日，習近平總書記在陜西榆林考察時指出，德智體美勞全面發(fā)展，字字千金，都是經(jīng)過多年總結摸索才得出來的。期待《義務教育課程方案》的實施，能夠進一步幫助廣大中小學生補齊“德智體美勞”五育之中“勞育”的短板。通過勞動，讓每個孩子播種希望、收獲果實，磨煉意志、鍛煉自己，成長為合格的社會主義建設者和接班人。(胡 波)