教師減負(fù)須減“數(shù)”縛

全國(guó)兩會(huì)召開在即，民進(jìn)中央擬提交的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育教師負(fù)擔(dān)的提案》經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)熱議。提案建議對(duì)要求教師關(guān)注的公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及需要教師參與完成的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等進(jìn)行全面清查，整合網(wǎng)絡(luò)管理資源，減少教師參與頻次、避免重復(fù)參與，向社會(huì)公布并接受監(jiān)督。

近年來，教育領(lǐng)域的公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，一定程度上創(chuàng)新豐富了教育教學(xué)手段，但也讓很多教師成為“數(shù)字勞工”，忙于各種點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、打卡等繁雜事務(wù)，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力。甚至還有一些學(xué)校和主管部門發(fā)通知要求投票、點(diǎn)贊，變相強(qiáng)制教師參與，讓教師疲于應(yīng)對(duì)。

事實(shí)上，不論是各類“轉(zhuǎn)評(píng)贊”操作，還是五花八門的檢查評(píng)比、臺(tái)賬報(bào)送，大多是非教學(xué)類工作。教師的主要職責(zé)是教書育人，若忙于應(yīng)付各種攤派的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量和水平。當(dāng)“指尖上的形式主義”在學(xué)校蔓延，不僅加重教師負(fù)擔(dān)，還使各項(xiàng)工作流于形式，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校乃至國(guó)家教育，都會(huì)帶來危害。

“把寧靜還給學(xué)校，把時(shí)間還給教師”，這是教師的呼聲，也是家長(zhǎng)的心聲。近幾年，國(guó)家相關(guān)部門相繼發(fā)布《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》《關(guān)于禁止向?qū)W校攤派與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評(píng)比”“推銷”等指令性任務(wù)的通知》等，明確提出要嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)事項(xiàng)。真正為教師減去一身“數(shù)”縛，需要繼續(xù)把政策落實(shí)落細(xì)，對(duì)減負(fù)內(nèi)容進(jìn)行清單化，增強(qiáng)執(zhí)行的可操作性，明確教師的工作職責(zé)范圍。此外，須進(jìn)一步加大力度整治形式主義問題。一方面要防止給教師攤派形式主義的任務(wù)，不對(duì)學(xué)校進(jìn)行過多的行政化干預(yù)，明確學(xué)校拒絕非教學(xué)事務(wù)干擾的權(quán)利和保障制度;另一方面要防止內(nèi)部考核管理形式化的問題，不能隨意設(shè)置以中小學(xué)教師為對(duì)象的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，切實(shí)營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。