選調(diào)生成長(zhǎng)：下基層不是“下火?！?/h1>

近年來(lái)，全國(guó)各地打響人才之爭(zhēng)，紛紛采取定向選調(diào)、緊缺專業(yè)選調(diào)等方式引進(jìn)雙一流高校優(yōu)秀畢業(yè)生，極大改善了干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。但是，隨著選調(diào)生隊(duì)伍的擴(kuò)大，也帶來(lái)一些新問(wèn)題，最典型的就是選調(diào)生不下基層。

為解決選調(diào)生“不缺學(xué)歷缺經(jīng)歷”“不缺思想缺方法”的狀況，大多數(shù)地區(qū)組織部文件都要求所有選調(diào)生必須到村任職2年，期間不得借調(diào)或抽調(diào)到上級(jí)機(jī)關(guān)。但是，部分用人單位沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)文件要求，認(rèn)為好不容易有個(gè)新鮮血液進(jìn)來(lái)“干活”，不舍得放到村里去;在村上掛職的選調(diào)生，大多也是抱著“鍍金”或“刷存在感”的態(tài)度，沒(méi)有真正在村上工作生活;有些選調(diào)生“人在農(nóng)營(yíng)心在城”，想著盡快逃離“農(nóng)門(mén)”調(diào)去更高平臺(tái)，千方百計(jì)通過(guò)各種渠道想出路、找門(mén)路，花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備各類遴選考試，完全無(wú)視基層鍛煉;有些選調(diào)生患上“身份癥”，認(rèn)為自己這么優(yōu)秀，下基層干些瑣碎之事有點(diǎn)屈才，容易犯眼高手低、不接地氣的“通病”;甚至有些選調(diào)生從小嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為自己剛從繁華喧囂的一線大城市畢業(yè)，就要到貧乏單調(diào)的十八線小鄉(xiāng)村待上2年時(shí)間，這種心理落差較大，導(dǎo)致出現(xiàn)下基層的畏懼心理……總之，下基層猶如“下火海”一樣困難。

實(shí)際上，這些問(wèn)題不應(yīng)該出現(xiàn)在優(yōu)秀的選調(diào)生身上。究其原因，一方面，選拔方式上存在問(wèn)題，越來(lái)越多省份的定向選調(diào)讓剛剛畢業(yè)的大學(xué)生直接進(jìn)入省直、市直單位，會(huì)讓很多選調(diào)生逐漸喪失扎根基層、服務(wù)基層的意識(shí)。而用人單位也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到選調(diào)生基層鍛煉的重大意義，沒(méi)有重視青年干部的基層培養(yǎng)，導(dǎo)致選調(diào)生成長(zhǎng)經(jīng)歷單一，畢竟直接從“校門(mén)”到“機(jī)關(guān)門(mén)”，就會(huì)缺少艱苦環(huán)境下的摔打和歷練，更缺少對(duì)基層現(xiàn)狀的全面了解。另一方面，選調(diào)生認(rèn)為基層工作壓力大、業(yè)務(wù)繁、任務(wù)重，加之脫產(chǎn)出去工作2年，不僅出力多、受累多，產(chǎn)生了會(huì)被組織和領(lǐng)導(dǎo)遺忘，從而被埋沒(méi)、吃大虧的錯(cuò)誤想法。

基層是不是“火海”?當(dāng)前，正是決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康的關(guān)鍵時(shí)期，又正處鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)村的天地將會(huì)更加廣闊，必然大有可為、大有作為，不僅不是痛苦難熬的“火海”，反而是干事創(chuàng)業(yè)的“大海”。各地組織部門(mén)和用人單位不要采取“拔苗助長(zhǎng)”方式而刻意補(bǔ)上缺少的基層工作經(jīng)歷，而要采取“墩苗扎根”方式壓一壓快速成長(zhǎng)的勢(shì)頭，將他們真正放在艱難困苦的崗位苦其心志、勞其筋骨，讓他們?cè)诨鶎由钌钤?、茁壯成長(zhǎng)，讓火熱的基層大地成為“煉鋼”之地，否則以后一遇到大風(fēng)大浪就會(huì)被吹倒甚至被折斷。同時(shí)，在選調(diào)生參加工作初期，容易出現(xiàn)對(duì)農(nóng)村生活的孤寂感、農(nóng)村工作的迷茫感、現(xiàn)實(shí)和理想差距帶來(lái)的無(wú)力感。為此，要加大關(guān)心關(guān)愛(ài)，協(xié)調(diào)解決在基層鍛煉遇到的實(shí)際困難，幫助他們渡過(guò)“哺乳期”，保障既能“沉得下去”又能“成長(zhǎng)得好”。

習(xí)近平總書(shū)記在今年五四青年節(jié)寄語(yǔ)全國(guó)廣大青年，“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。”廣大選調(diào)生們既是全國(guó)各大高校的優(yōu)秀緊缺專業(yè)人才，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“生力軍”，要以7年知青歲月的習(xí)近平總書(shū)記和廣西百坭村第一書(shū)記黃文秀為榜樣，多一些基層的“艱苦歷練”，少一些溫室的“精心澆灌”，多一些實(shí)干的“自我磨礪”，少一些空想的“自我良好”，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)作出屬于選調(diào)生的青春貢獻(xiàn)。(作者：熊川凱)