蘇訊快評(píng)丨雙減”政策背后是教育本質(zhì)的回歸

2021年5月中央深改委審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。7月，這一文件由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)。此后，一系列配套政策措施相繼出臺(tái)，從校內(nèi)到校外、從家長(zhǎng)學(xué)生到校長(zhǎng)老師，無不隨著政策實(shí)施作出或多或少的調(diào)整和改變。

“雙減”政策不是一個(gè)孤立的政策，它是教育發(fā)展改革棋局上的重要一步。“雙減”政策的落地是要撬動(dòng)基礎(chǔ)教育的整體變革，構(gòu)筑以育人為中心的教育新生態(tài)圈。自“雙減”政策落地后，到目前為止，“雙減”效果顯著：學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛關(guān)停，地鐵里、電視里中校外培訓(xùn)廣告難覓蹤影，學(xué)校課后服務(wù)覆蓋更廣，選擇更多，孩子們的家庭作業(yè)總量減少。這項(xiàng)政策有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)質(zhì)減負(fù)工作表示滿意。

推進(jìn)“雙減”，其目標(biāo)是進(jìn)一步校正教育發(fā)展方向，回歸為黨育人、為國育才初心，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要以“雙減”為抓手，推動(dòng)教育觀念、教育體系、育人方式、教育評(píng)價(jià)、家校社協(xié)同多方面的深刻變革。要解決短視化、功利化，就必須改變“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”，真正做到德智體美勞并重。校內(nèi)全面壓減作業(yè)總量，降低考試壓力，校外規(guī)范管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，禁止無限制地以“卷”煽動(dòng)教育焦慮，同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)方式;強(qiáng)調(diào)推進(jìn)基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考試招生錄取模式，部分地方大比例促進(jìn)干部教師輪崗交流，一系列舉措都顯示出，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在以“雙減”為機(jī)遇，進(jìn)一步厘清教育體系，凈化社會(huì)教育生態(tài)，構(gòu)建教育發(fā)展新格局。

“雙減”政策的出臺(tái)，實(shí)質(zhì)也是為了實(shí)現(xiàn)教育公平，教育資源的良性調(diào)度。先前，資本逐利，讓良心的教培行業(yè)變成逐利甚至暴雷的高危行業(yè)，讓更多的優(yōu)質(zhì)師資留在了營利性的教育機(jī)構(gòu)，拉大了教育差距，喪失了教育的公正性和公平性。現(xiàn)在，“雙減”政策的落地正在修補(bǔ)這一短板，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，全面壓減作業(yè)總量，降低考試壓力。要鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平，依法保障教師權(quán)益和待遇。

我們要按照“雙減”政策嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，回歸教育初心，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體的教育新生態(tài)，徹底改變“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”，許孩子一個(gè)明亮的未來!(武邑縣審坡鎮(zhèn)人民政府 楚永民)